إلى حبيبتى

يا سيدتى..يا من تسبح كالأسماك بماء القلب ..وتسكن فى العينين كسرب حمام..
لن يتغير شئ فى عاطفتى.. فى إحساسى..فى وجدانى..فى إيمانى..
فأنا سوف أظل على دين الإسلام...
نزار قبانى
******

الخميس، 31 يوليو 2008

يا حبيبى


يا حبيبى نفسى أقولك يا حبيبى من زمان
نفسى أنسى الحزن حبة . نفسى أحس الكون أمان
عايز أحضن بيك هنايا
عايزك انت وده كفاية
ليك حياتى عمرى قلبى حبى و لحد النهاية
*****************************
يا حبيبى كل ماأنطق حرف من إسمك بدوب
اه بحس إن قلبى طفل مش شايل ذنوب
*****************************
يا حبيبى قبل منك قلبى كان ضايع وحيد
لما شوفتك شوفت فرحى جى طالل من بعيد
*****************************
يا حبيبى م النهارده مش هنبعد ثانية واحدة
ع الكلام ده عمرى شاهد ع الهوى أنا عينى شاهدة
*******************************
محمد مختار

الناس بتقول


الناس بتقول هندم إنى
خليتك تتقرب منى
إزاى وأنا شايفك قدامى
فرحة أيامى وأحلامى
دايما بتزيد كل ألامى
لو تبعد يوم واحد عنى
الناس بتقول هندم إنى.....
------------------
الناس بتقول إنك قاسى
وكتير على قلبك إخلاصى
مش عارفين إنك نور عينى
وحبيبى و أحلى ما فى سنينى
مش ممكن يوم تبقى ناسينى
و أنا بيك دايما جدا مشغول
الناس بتقول.......
-------------------
الناس بتقول لكن قلبى
دايب والعشق ما هوش ذنبى
حبك على طول ساكن فيا
وبحبك لو تقسى عليا
أصل انت قساوتك حنية
أما حنانك شئ مش معقول
الناس بتقول......
-------------------
خليها تقول وتقول الناس
حبيتك و انت حبيبى خلاص
ما يهمش قلبك أى كلام
وياك هاتحمل أى الام
لو حبك ليا يكون أوهام
خلينى ف وهمى أعيش على طول
الناس بتقول.......
-----------------------
إهداء إلى
رفيقة عمرى وأم عيالى : أم مرمر
محمد مختار

الاثنين، 28 يوليو 2008

نماذج أسئلة الكادر الخاص للمعلم ( خاص بمعلمى اللغة الإنجليزية)


I haven't ………………..this week
. a) much people. c) no people.
b) anybody. d) someone.
Send him to the baker's ……………..some bread.
a) in order he buys. b) for to buy.
c) to buy. d) for buying.
…………….the baby while I am in the kitchen.
a) Look to. b) Take care.
c) Look after. d) Care.
It looks ……………..it's going to rain.
a) that. b) as if c) as. d) like that.
He was very angry ………………….his wife.
a) on b) to c) at d) upon
When we arrived at the office we found that someone………during the night.
a) had broken in. b) has broken in. c) broke in d) have broken in.
Studying English is hard at first, but you soona) are used to it. b) are use it. c) are use it. d) get used to it.
Not only ……………….to London, but she also visited other less well known cities in England.
a) she went. b) did she go. c) did she go d) she did.

New remember, you ………….the test until the teacher tell you to.
a) are not starting. b) are not to start.
c) haven't started. d) needn't start.
……………..had we started watching the film when our friends came round for a chat.
a) Hardly. b) Slightly. c) Little. d) Rarely.
She was thought …………………the care in London.
a) to buy. b) buying. c) to have bought. d) might buy.
Our house …………..as soon as possible. It's in an awful state.
a) needs redecorating. b) to redecorate.
c) redecorated. d) is redecorated.
He eventually managed ……………..the door by kicking it hard.
a) open. b) opening. c) to open. d) to have opened.
The initials G. C. C. ………Gulf Cooperative Council.
a) look for. b) account for. c) make for. d) stand for.
You don't have to be worried about the journey to the airport. Your brother is going to………………
a) take you off. b) see you off c) bring you up. d) give you for.
My father and I have the same character, I ……… him much more than my brother.
a) look at. b) take off. c) look up. d) take after.
Stop thinking about it. Don't let this resulta) get you off. b) get you down. c) get you on. d) get you up


Please make your check…………to Egyptian Business Machine.
a) payment. b) paid c) payable. d) pay.
Directions: In each sentence below there is a word in surface from the words below each choose the one that has the nearest meaning the boldfaced word.
The Roman armies were defeated in 622 A.D.
a) inscribed. b) enlisted. c) retreated. d) beaten
Bad deeds are disgraceful.
a) shameful. b) beautiful c) shy. d) happy.
He is an aggressive person; he does not care about other people's feeling.
a) passive. b) offensive. c) attacking. d) opposite.
Sorry, The general director is not available today.
a) active. b) positive c) around. d) connected.
Directions: Read the following text carefully. Then answer the questions on the basis of what is stated or implied by the text. Choose the word or phrase that best completes the sentence:
Visitors to America are immediately struck by the numerous numbers of automobiles filling the highways and crowding the city streets. The automobile, which has transformed the American way of life, is the almost indispensable workhouse of the family humming the week; the father drives it to his job in the city, alone or in a car pool, arrangement with several of his fellow workers. When he leaves it at home, his wife uses it constantly to do errand, to haul groceries, to drive children to lessons or appointments, to shops or swimming pools. On weekends, the family drives onto the country for a picnic lunch or may take a trip of several hundred miles. On vacations, no corner of the country is beyond the family's reach.
All of America has felt the changes, which came with the automobile and with the network of highways that have been built to serve it. Farmers, who live far from their neighbors, are no longer isolated. Tractors of the work of the many farmlands they cannot afford to hire trucks carry their products to market, to storage elevators or to railroads.
Traffic jams in cities and along the approaches to cities, especially at morning and evening rush hours and at the start and end of weekends, are difficult problems. How to find out enough parking space and the cities, even with underground parking lots and many-storied "pigeonhole" parking structures in another. More highways and wider ones are needed as fast as they can be built.
The main topic of this passage is
a) The American Family. b) The American highways
. c) Major American Cities d) Cars and the American Life
The automobile has had………………..on the American society.
a) A little effect. b) hardly any effect
. c) an obvious effect d) on effect whatsoever
The American father
a) always drives alone to work. b) may share his car with other colleagues
. c) drives his children to lessons d) drives his wife to haul groceries
The American family may spend the weekend
a) abroad. b) in downtown. c) out of town d) in a family gathering.
Thanks to the automobile, all American States have become
a) within reach. b) more isolated c) beyond reach. d) torn apart
Most American families ………………..cars.
a) cannot afford. b) do not badly need c) do not have d) cannot do without
The word "which" in the first line of the second paragraph refers to
a) all Americans. b) automobiles c) changes. d) traffic
Linguistics and Pedagogy.
………………Phonetics deals with the prosperities of sound as represented in variations in the sound wave.
a) Acoustic. b) Articulatory c) Auditory. d) Generative
When a speech sound undergoes a change in articulation in connected speech, becoming more like a neighboring sound, this process is known as……………………
a) Assimilation. b) Aspiration. c) Adaptation d) Articulation.
The strong version of the Contrastive Analysis Hypothesis
a) attempts to predicate all errors produced by L2 learners.
b) deals only with errors resulting from L1 interference.
c) does not predict L2 errors but only explains them.
d) All of the above.
According to the natives theory, the key factor that determines success in first language requisition is
a) child general intelligence. b) amount of exposure to language
. c) imitation of parents d) teaching techniques employed
In standardized test
a) the writing and evaluation of the test are done by the same person.
b) the number of subjects tested is usually large.
c) we make use of composition and short answer techniques.
d) All of the above.
……………….serve to indicate the extent to which an individual has mastered specific skills or body of information acquired in a formal situation.
a) Proficiency tests. b) Aptitude tests. c) Achievements tests d) Objective tests
Dietitian is a useful testing technique that can be used to test
a) spelling. b) listening comprehension c) general proficiency .
. d) all of the above
Objective tests are those in which individual items
a) have only one correct answer. b) can discriminate among examines
. c) are balanced in length and difficulty d) have appropriate distracters
According to Dell Hymes, the knowledge of rules for the conduct and interpretation of speech is known as
a) distinctive competence. b) grammatical competence
. c) communicative competence d) linguistic competence.
In my opinion the errors that L2 learners produces are
a) signs of imperfect learning and should be eradicated.
b) natural by product of the learning process.
c) signs of poor teaching. d) the result of L1 interference
The ideal linguistic input (i.e. speech addressed to L2 learners) for acquiring a second language should be
a) comprehensible. b) relevant to the learners immediate interests
. c) not too compels d) all of the above
Individualized instruction is basically the recognition that
a) students have different needs and abilities.
b) a single method may not be successful or appropriate to all students.
c) students learn at different rates of speed. d) all of the above
Gardner defines integrative motivation as the learner desire to
a) be identified as a member of the target culture. b) get a high pay job.
c) obtain a prestigious social status d) B & C.
In learning foreign languages the critical period hypothesis stipulates that
a) children are superior to adults. b) adults are superior to children
. c) children and adults are equal d) None of the above.
In the ……………approach, there is dependence on mimicry, memorization of set phrases and over learning.
a) communicative. b) audiolingual. c) cognitive d) linguistic.
In the audiolingual approach, there is emphasis on
a) pronunciation. b) communication c) intonation d) both A & C
Of the four skills of language …………….in the one that is least understood.
a) listening. b) speaking c) reading d) writing.
Using monolingual dictionary work, and the key word method are widely used to teach
a) speaking. b) reading c) writing d) vocabulary
Teaching grammar goes into the following three stages:
a) Presentation, demonstration and practice.
b) Teaching rules, providing examples and doing exercise.
c) Teaching, demonstration and homework.
d) Reading, demonstration and writing.
A literate student can acquire the details of reading in a second language ……………….an illiterate one.
a) shower than. b) as fast as c) as slow as. d) faster than.
Teaching receptive skills means teaching
a) speaking and reading. b) listening and reading
. c) speaking and writing d) writing and speaking
Grammar teaching is concerned with explicit teaching of language
a) forms b) meaning c) use. d) words.
When we ask students to read a text, evaluate it, and react to it, we are teaching
a) thorough reading. b) critical reading c) scanning d) skimming.
The purpose of teaching speaking is to allow students to
a) express themselves. b) repeat sentences
. c) repeat what they heard in the classroom d) express language function
A test that measures the learning of material in a particular course is called a (n)………………….test.
a) close. b) multiple choice c) aptitude d) achievement
………………are not based on a particular program.
a) Progress Tests. b) Placement Tests c) Achievement Tests
. d) Proficiency Tests
A test that requires filling in words in words that have been deleted from a paragraph is called
a (n) …………………..test.
a) close. b) achievement. c) multiple-choice d) true vales
Testing experts consider dictation test of
a) spelling. b) general language proficiency c) listening d) all the above
A close test is generally used to test the ………………skill.
a) reading. b) writing. c) listening d) speaking.
Language test results are beneficial for
a) teachers and the administration. b) students and parents
. c) curriculum and syllabus designers d) using word functions and meanings
While one prepares his test, one should
a) spend adequate time in development.
b) match his tests to the content.
c) make his test valid, reliable, and balanced.
d) be all the above.
The language lab is best used in the teaching of
a) good writing. b) reading comprehension
. c) free conversations d) listening comprehension
An overhead projector can effectively be used in teach
a) reading and writing only. b) speaking and other skills
. c) listening comprehension especially d) grammatical structures mainly.
Flash cards are commonly used to teach
a) grammatical structures. b) vocabulary items
c) writing exercises. d) reading aloud.
We can use both flannel boards and magnetic board to display pictures and cards. However …………………
a) flannel boards are more effective b) magnetic boards are easier to use
c) they are similar d) chalkboards are better than both.
Composite picture may be effectively use in the teaching of
a) speaking and writing b) reading comprehension only
. c) grammatical structures mainly. d) young learners only.
Using technology in teaching help to
a) presented demonstrations.
b) enhance course. c) provide additional illustrations. d) all the above.

نماذج أسئلة الكادر الخاص للمعلم ( اللغة العربية )

يعتمد الإسلام فى إثارة الإيمان الفطرة، وهى ليست عقلا صرفا، ولا عاطفة، وإنما هى مزيج من العقل والعاطفة، فإذا التقيا ولم يغلب أحدهما على الآخر كانت الفطرة سليمة تنشد الله، وتعرف سبيلها إليه من أقرب طريق.
1. الضبط الصحيح لكل أواخر الأسماء (عاطفة، العاطفة، سليمة) الواردة فى النص على التوالى هو:
2. الضبط الصحيح لكل أواخر الأفعال ( يعتمد، يغلب، تعرف) الواردة فى النص على التوالى:

3. الضبط الصحيح لكل بنى الكلمات (صرفاً، الآخر، تنشد) الواردة فى النص على التوالى هو:

ملاحظة: السؤالان (4، 5) متعلقان بالنص الآتى:
(كان عمر يحب ويكره كما يحب الناس ويكرهون، ولكن لا ينفع أحداً عنده أن يضيره أن يكرهه إذا وجب الحق ووضح القضاء).
4. الضبط الصحيح لكل أواخر الكلمات (عمر- ينفع – عنده) الواردة بالنص هو:
5. الضبط الصحيح لبنيتى الكلمتين (يحب، وضح) الواردتين فى النص هو:
كثيراًَ ما يخلط الناس بين الطموح وأحلام اليقضة وبين الغرور والثقة بالنفس.
6. الكلمة التى تؤدى نفس معنى (الثقة بالنفس) هى:
أ. الاعتداد
ب. الافتخار
ج. الكبرياء
د. الأمل
7. الاسم المضاد لـ (الغرور) هو:
أ. التفائل
ب. التواضع
ج. التكبر
د. الثقة
وعندها أدرك التاجر أنه كان يبنى قصوراً فى الهواء.
8. (يبنى قصوراً فى الهواء) تعنى:
أ. يبنى قصوراً عالية جداً.
ب. يعيش فى سعة ورغد.
ج. يخطط لمستقبل باهر.
د. يعيش على الأوهام.
9. نستطيع أن نؤدى معنى الجملة التالية: (ألقت السفينة مراسيها على الشاطىء) بكلمة واحدة:
أ. توقفت.
ب. رست.
ج. عادت.
د. وصلت.
ملاحظة: السؤالان (10، 11) متعلقان بالنص الآتى:
إن الصفوة الممتازة من مثقفى الأمة العربية مشدودة إلى مجلات ودوريات تصدر فى العالم العربى وتقوم بعملية التوصيل، وسر ذلك الشد والشوق والإنبهار أن تلك المجلات والدوريات تعيش فى واقع عصرها فى تغيراته الفكرية والأدبية والفنية، فتربط قارئها بما يحقق له معنى المعاصرة والمعايشة والمتابعة، وتوقظ فى المكتفى بروائع تراث وشعوره بالتطلع إلى الإضافة بأخذ الميزة وترك المجمل.
الفكرة الرئيسية فى هذا النص هى:
أ. أهتمام المتثقفين بالمجلات والدوريات.
ب. دور المجلات والدوريات فى إبراز روائع التراث.
ج. سبب اهتمام المثقفين بالمجلات والدوريات.
د. انقطاع صلة المثقفين بالتراث وإنبهارهم بالمجلات.
يمكن وصف موقف الكاتب من هذه الدوريات والمجلات بأنه:
أ. يحذر المثقفين من متابعتها والإنبهار بها.
ب. يمجد قدرتها على إرضاء تطلع المثقفين وجذب محبى التراث.
ج. يأسف لتركيزها على متغيرات العصر دون الالتفات إلى روائع التراث.
د. لا يتضح موقف الكاتب من هذه الدوريات والمجلات.
(قال يهودى لعلى بن أبى طالب رضى الله عنه: ما لبثتم بعد نبيكم إلا خمس عشرة سنة حتى تقاتلتم! فقال على: وأنتم لم تجف أقدامكم من البحر حتى قلتم: يا موسى
يتضح من جواب على رضى الله عنه أنه فهم كلام اليهودى على أنه يقصد: أن
أ. المسلمين لم يلتزموا بمبادىء دينهم وقتاً طويلاً.
ب. علياً هو المسئول عن اقتتال المسلمين.
ج. اليهود أعظم شأنا من المسلمين.
د. الإسلام ليس قادراً على الإستمرار.
الكلمات المحتوية على همزة والموضحة بخط تحتها كتبت بصورة صحيحة إلا واحدة هى:
أ. القرآن الكريم ثلاثون جزئاً
ب. اشتد المحقق فى مساءلة الجانى.
ج. لقد كان صديقى على قدر المسئولية.
د. ولكن ليطمئن قلبى.
كل الكلمات المبدوءة بهمزة والموضحة بخط تحتها كتبت بصورة صحيحة إلا واحدة هى:
أ. السعيد من وعظ بغيره
ب. كل إناء ينضح بما فيه.
ج. من عظم صغيره ابتلاه الله بكبيره.
د. سبك من أبلغك سبا.
الكلمة التى كتبت خطأ من بين الكلمات التى تحتها خط هى:
أ. لم يكن العلماء يروون الحديث إلا عن الثقاة.
ب. هذا القاضى من أفاضل القضاه.
ج. أعشق سهول وطنى ورباه.
د. وفى كل شىء له آية تدل على أنه واحد.
الكلمات المختومة بألف وميزت بخطوط تحتها فيما يلى كلها كتبت بصورة خاطئة إلا كلمة واحدة هى:
أ. نصحته لكنه استكبر واستعصا.
ب. أصابه مرض أعيى الأطباء علاجه.
ج. لم يصدر حكمه إلا بعد استجلا الحقيقة.
د. أنت الحكم المرتضا.
أحيانا نكتب كلمتين وكأنهما كلمة واحدة، فأى الكلمات الآتية وصلت ببعضها خطأ:
أ. بم أكافئك؟
ب. أنتم حينئذ تنظرون.
ج. أشهد أن لا إله إلا الله.
د. لم تشتكى وتقول إنك معدم؟
زيد فى كل كلمة مما تخته خط حرف بالخطأ إلا كلمة واحدة كانت الزيادة فيها هى:
أ. اسق الظمأن ماءا.
ب. ايست الأرزاق بالتواكل لا كن لكل مجتهد نصيبا.
ج. شباب الأمة هم صانعوا حضارتها.
د. تعلموا القرآن وعلموه.
سئل جعفر الصادق ( ) لم سميت الكعبة البيت العتيق ( ) قال ( ) اعتقها من الغرق ( )
19. علامات الترقيم التى يجب أن توضع مكان الأقواس فى العبارة السابقة هى على التوالى:
أ. (:) – (؟) – (: ) – (.)
ب. (،) – (!) – (:) – (.)
ج. (؟) – (.) – (،) – (!)
د. (.) – (؟) – (:) – (!)
20. (تزوج وعمره 16 عاماً)، القراءة الصحيحة للرقم فى هذه الجملة هى:
أ. ستة عشر.
ب. ست عشرة.
ج. ستة عشرة.
د. ست عشر.
21. (اتصلت……..صديقى هاتفيا) حرف الجر الذى يجب أن يوضع قبل صديقى هو:
أ. (فى)
ب. (على)
ج. (ب)
د. (لـ)
22. (هؤلاء الرجال يعملون بصمت) إذا أردت تحويل الجملة إلى فعلية وجب أن تقول:
أ. يعملون هؤلاء الرجال بصمت.
ب. يعمل هؤلاء الرجال بصمت.
ج. يعموا هؤلاء الرجال بصمت.
د. يعملون بصمت هؤلاء الرجال.
ملاحظة: السؤالان: (23، 24) مرتبطان بالنص التالى:
(إن أول ما يجب على الإنسان – ليكون مؤمنا حقا – أن يكون موقنا من قلب الله تعالى، فإنه إن لم يكن موقنا بوجوده فكيف يعبده ويطيعه؟)
23. الضبط المناسب للأفعال: (ليكون – يكون – يكن) على التوالى حسب موقعهما من النص هو:
24. الضبط الصحيح لبنية الفعلين (يعبده، يطيعه) الواردين فى النص على التوالى هى:
ملاحظة: الأسئلة (25 – 26) مرتبطة بالنص الآتى:
(مثل الإنسان الذى يفيض البشر من وجهه كالزهوة الناضرة قدرها أن تبعث لنفس إلى النفوس والإنشراح إلى الصدور).
25. جاءت الأسماء (الإنسان، الزهرة، الإنشراح) مضبوطة بما يناسب مواضعها فى النص على التوالى:

26. جاء الفعلان (يفيض، تبعث) مضبوطين حسب موقعها فى النص فى:
27. الضبط الصحيح لكل بنى الكلمات (مثل، البشر، الإنس) الورادة فى النص هى:
28. حدد الكلمة المنفصلة فى المعنى من بين الكلمات التالية:
أ. الشجاع.
ب. الجرىء
ج. السخى.
د. المقدام.
29. (أفاض الشيخ فى الحديث عن ذكريات شبابه)، كلمة (أفاض) تعنى:
أ. أطال وأكثر.
ب. خلط صدقا بكذب.
ج. تحدث بفخر.
د. أوجز واختصر.
30. (كان إذا حضر أحد الأصدقاء أظهر له المحبة والتقدير فإذا انصرف ولغ فى دمه).
ولغ فى دمع تعنى:
أ. قتله.
ب. اغتابه.
ج. نسى صداقته.
د. أخلف عهده.
(كان الحسن بن سهل جم السخاء، كثير العطاء، فكتب إليه إعرابى يقول: هكذا – والله – سبيل الإحسان!، أما علمت أن لا خير فى السرف لا مفاجاة الحسن بن سهل قائلاً: لقد علمت أن لا خير فى السرف، فهل علمت أنت أن لا سرف فى الخير؟!).
31. إن العبارات التى نستطيع حذفها من النص السابق ويبقى معناه كاملاً لا يتأثر بها:
أ. الحسن بن سهل قائلا – أن لا خير فى السرف (الثانية)
ب. كثير العطاء – يقول – أنت
ج. جم السخاء – والله سبيل – قائلا.
د. جميع العبارات الواردة فى (أ) و (ب).
ملاحظة: السؤالان (32، 33) متعلقان بالنص الآتى:
(دخل إعرابى على هشام بن عبد الملك، فقال: يا أمير المؤمنين! أتت علينا ثلاثة أعوام: فعام أذاب الشحم، وعام أكل اللحم، وعام انتقى العظم، وعندكم أموال إن كانت لله فبثوها فى عباد الله، وإن تكن للناس فلماذا تحجب عنهم؟ وإن كانت لكم فتصدقوا بها)، (أن الله يحب المتصدقين).
32. الصفة التى يمكن أن نطلقها على هذا الإعرابى هى أنه:
أ. كثير الشكوى.
ب. بليغ.
ج. حاقد على الخليفة.
د. شديد الطمع.
(خرج إبراهيم النخعى، وقام سليمان الأعمش يمشى معه، فقال إبراهيم إن الناس إذا رأونا قالوا: أعور وأعمش! قال وما عليك أن يأثموا ونؤحر؟! قال: وما عليك أن يسلموا ونسلم؟!).
33. الدرس الذى نتعلمه من هذا الموقف هو أننا يجب أن نبتعد عن:
أ. التطفل.
ب. الإثقال على الآخرين.
ج. مواطن الريبة.
د. كل ما يثير كلام الناس وسخريتهم.
فى الأسئلة الستة الآتية اختر التكملة الصحيحة إملائياً من البدائل المطروحة:
34. أجبت عن جميع المسائل إلا...................واحدة:
أ. مسئلة.
ب. مسألة.
ج. مسؤلة.
د. مساءلة.
35. تسامرنا ساعة على.................البحر.
أ. شاطه.
ب. شاطؤ.
ج. شاطىء.
د. شاطا.
36. التربية الصالحة تنتج…………….. صالحا.
أ. نشءا.
ب. نشئا.
ج. نشأ.
د. نشء.
37. يعد الإمام أحمد من أبرز ……………الحديث.
أ. رواه.
ب. روات.
ج. رواة.
د. راويى.
38. سوف………………المذنب جزاءه.
أ. يلقى.
ب. يلقا.
ج. يلقى.
د. يلقا.
39. رحم الله أمرأ فعل الخير و……………إليه.
أ. دعا.
ب. دعى.
ج. دعى.
د. دعاء.
(فى ساعة إعدام سقراط كانت زوجته تنتحب قائلة ( ) ولكنك برىء ( ) فأجابها بهدوء ( ) وهل يسرك أن أعدم وأنا مدان؟
38. علامات الترقيم التى يجب أن توضع مكان الأقواس فى هذه العبارة هى على التوالى:
أ. (.) – (!) – (،)
ب. (؛) – (.) – (،)
ج. (:) – (!) – (:)
د. (:) – (.) – (؛)
39. كان ابن سينا قد ذاع صيته ونال شهرة واسعة فى الطب منذ السنة 18 من عمره. القراءة الصحيحة للرقم فى الجملة السابقة هى:
أ. الثامن عشر.
ب. الثامنة عشرة.
ج. الثامنة عشر.
د. الثامن عشرة.
40. استعان الرجل ………………..صديقه، حرف الجر الذى يجب أن يوضع قبل كلمة (صديقه) هو:
أ. (فى)
ب. (بـ)
ج. (على)
د. (إلى)

نماذج أسئلة الكادر الخاص للمعلم ( الكفائة التربوية )


1-من مصادر اشتقاق أهداف التربية فى مصر:
الأوضاع الإجتماعية والإقتصادية.
الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها.
حاجات المواطن المصرى ومطالب نموه
كل ما سبق.
2-أى مما يأتى لا يعتبر من مصادر الفكر التربوى:-
الدراسات والبحوث العليا.
القرآن والسنة وشروحها.
الخبرات الشخصية.
· كل من [1] , [2] .
3. عندما يحدث مشاجرة بين طالبين فى الفصل:-
· أفكر قبل ان أتخذ القرار.
· أعاقبهما مباشرة .
· أخرجهما من الفصل.
· أتجاهل الموقف.
4.من معايير السلوك السوى فى التعاملمع المواقف:-
· الأخذ بالايجابيات ومعالجة السلبيات.
· الأخذ باليجابيات وتجاهل السلبيات.
· تجاهل الموقف.
· الاستسلام للموقف.
5.أى من العبارات التالية تمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية:-
· أنها فروق فى الدرجة وليس فى النوع.
· أن مدى الفرق فى السمات المزاجية أقل منها فى النواحى العقلية.
· أن مدى الفروق فى السمات المزاجية لا يختلف عنها فى النواحى العقلية.
· هناك تجانس فى مدى الفروق الفردية بين الذكور والإناث.
6.أى مما ياتى يعتبر شرطاً من الشروط الرئيسية للتعلم:-
· الدافعية.
· التغذية الراجعة.
· التكرار .
· الحوافز.
7.يعرف مفهوم النضج بأنه:-
· اكتمال السمات المختلفة عند الفرد.
· مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول الى نمو لاحق.
· التغيير فى الجانب الجسمانى.
· التغيير فى نوع السلوك.
8.المؤشر الحقيقى للتعلم هو:-
· السلوك الأدائى للمتعلم.
· كمية المعلومات لدى المتعلم.
· مستوى فهم المتعلم.
· درجة دافعية المتعلم.
9.إذا طلب أحد زملائى المعلمين مساعدتى فأننى :-
· أساعده دون تردد .
· أتردد فى تلبية المساعدة.
· لا أساعده.
· أطلب من الأخرين مساعدته.
10.أى انواع التقييم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ؟
· القبلى.
· التكوينى.
· الختامى.
· البنائى.
11.أى أنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الأختبارات التحصيلية؟
·
· المحك.
· التلازمى.
· التنبئى.
12.أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) فى أختبار تحصيلى هو:-
· عندما يكون سالباً.
· صفراً.
· 25., فأقل.
· 30. ,فأكثر.
13.من عيوب الأسئلة المقالية:-
· صعوبة اعدادها.
· الذاتية.
· سهولة الغش.
· ارتفاع مستوى التخمين.
14.المقياس الإحصائى الذى يشير إلى درجة تشتت درجات التلميذ هو:-
· المتوسط الحسابى.
· الوسيط.
· الانحراف المعيارى.
· الدرجة المعيارية.
15.أى المعايير الآتية يرجع اليها لتحديد الوزن النسبى عند إعداد جدول لمواصفات للاختبارات التحصيلية؟
· زمن الاختبار.
· عدد أسئلة الأختبار.
· نوع أسئلة الأختبار.
· أهمية الموضوع.
16.الأساس النفسى للمنهج هو:-
· الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك.
· مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية.
· نتاج دراسات سيكولوجية التعلم.
· الخبرات التى يتم إتاحتها للفرد لجعله واعياً بمجريات الأمور.
17.واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلميذ أكثر من غيرها:-
· المشروعات.
· الإلقاء.
· الحوار.
· الاكتشاف.
18.واحدة ممايلى ليست من مزايا طريقة المحاضرة:-
· الاقتصاد فى وقت التدريس.
· تعليم عدد من التلاميذ فى زمن محدد.
· تنمية الابداع عند التلاميذ.
· الاقتصاد فى التجهيزات الخاصة.
19.من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن:-
· يكون المرسل ملماً بالرسالة.
· يكون المرسل عارفاً بخصائص المستقبل.
· تثير فى المستقبل شعوراً بحاجته لمحتوى الرسالة.
· يكون المرسل ماهراً فى فك الرموز اللفظية وغير اللفظية.
20.يعرف الاتصال فى العملية التربوية بانه العملية التى يتم عن طريقها:-
· انتقال المعرفة من شخص الى أخر وتؤدى الى التفاهم بينهما.
· انتقال المهارات بين شخصين.
· تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية.
· جميع ما سبق.
21.عند صغاية الأهداف التعليمية:-
· اهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط.
· مشاركة التلاميذ فى صياغة الأهداف غير الضرورية.
· توقعات التلاميذ غير فى صياغة الأهداف.
· اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة فى صياغة الأهداف.
22.للمحافظة فى استمرارية تعلم التلميذ:-
· أستخدم طريقة واحدة فى التدريس.
· أركز على الكتاب المدرسى خوفاً من تشتت ذهن التلاميذ.
· أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال.
· أعتمد على خبرتى فى الطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ.
23.التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال:-
· التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل فى الصف.
· التركيز على الطلاب متوسطى التحصيل فى الصف.
· التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل فى الصف.
· أخذ الفروق الفردية بين الطلاب فى الحسبان.
24.عند وضع خطتى للتدريس :-
· أستخدم معلمومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ.
· أقتصر على المعلومات الواردة فى المنهج الدراسى.
· أركز على تحفيظ المعلومات لأنها المادة التى يختبر فيها التلاميذ.
· جميع ما ذكر.
25.أى العبارت التالية عبارة صحيحة:-
· يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس.
· لا يمكن ان يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس.
· تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج.
· جميع ما ذكر.
26.أى العبارات التالية تعتبر أفضل فى تحقيق لأكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ؟
· التركيز على الواجبات المنزلية.
· تسلسل موضوعات المنهج.
· التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية.
· حفظ المعلومات الواردة فى الكتاب المدرسى.
27.النشاط الالذى ينمى الثقة بالنفس وتحمل المسؤلية هو النشاط الذى تكون:-
· أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة.
· طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة.
· أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب.
· أهدافه ووسائل وطريقة وإجراءاته محددة.
28.إذا كان لدى طالب متميز فى أدائه التحصيلى فإنى:-
· أضع له برنامجًاً إضافياً خاصاً.
· أجعله يسير مع مستوى الصف.
· اكلفه فى مساعدتى فى الأعمال الكتابية والروتينية.
· أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصف حفاظاً على وقت الحصة.
29.لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة فى العملية التعليمية:-
· أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ على التعلم.
· أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات اليومية.
· أترك للتلاميذ حرية المشاركة.
· لا ألقى بالاً لآراء التلاميذ المختلفة.
30.للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ:-
· أسيطر على الطلاب وأمنعهم من الحركة إلا بإذنى.
· أختار أسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميع التلاميذ.
· أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع.
· أنواع فى الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ.
31.لتنمية الفكر الإبداعى لدى التلاميذ:-
· أشرح المادة التعليمية للتلاميذ.
· أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب فى الاختبارات.
· أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ فى مجالاته.
· أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفى للمادة الدراسية.
32.عندما أرى خلالاً فى سلوك أحد التلاميذ فإننى:-
· أطلب ولى امره لأناقش معه الأمر.
· أحاول شغله ببعض الاعمال الأضافية.
· أتعرف على أسباب هذا السلوك.
· اتركه وشأنه.
33.إذا تبين للمدرس أن هناك إخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن:-
· يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام.
· يستشير أحد المعلمين لمساعدته فى ضبط النظام.
· يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر.
· يعالج الأمر حسب طريقته الشخصية.
34.أى مما يأتى هدفاً عاماً من أهداف التربية:-
· إعداد الإنسان الصالح.
· تنية القدرة اللغوية للفرد.
· تعليم مهارة القراءة والكتابة.
· تنمية التذوق (الحس) الفنى.
35.مفهوم التربية هو:-
· مجموعة من الاجراءات المنطمة التى تهدف الى تنمية شخصية الفرد.
· عملية عقلية معرفية ينتج عنها تغيير فى سلوك الفرد.
· سلسلة من الاستجابات المعرفية الحركية المتناسقة.
· كل ما سبق.
36.عندما أتعرض لضغوط رؤيائى فى العمل فإننى:-
· اتحمل هذه الضغوط.
· أرفض الاستجابة لهذه الضغوط.
· اواجه هذه الضغوط.
· اناقش رؤسائى فى هذه الامور.
37.أى مما ياتى يعتبر من العوامل المؤثرة فى الصحة النفسية؟
· البيئة فقط.
· الوراثة فقط.
· تفاعل البيئة مع الوراثة بنسب متساوية.
· تفاعل البيئة مع الوراثة بنسب مختلفة.
38.يعرف مفهوم الفروق الفردية بانه تلك الأختلافات فى :-
· مستوى خصائص الأفراد.
· نوع خصائص الأفراد.
· استعدادات الأفراد.
· عدد الخصائص عند الأفراد,
39.يعتبر مفهوم تشكيل السلوك من مفاهيم نظرية:-
· المحاولة والخطأ.
· الاشتراط الإجرائى.
· الأستبصار.
· الأشتراط الكلاسيكى.
40.من خصائص مراحل النمو المعرفى عند بياجيه:
· أن كل مرحلة منفصلة عن الأخرى.
· أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحل الأخرى.
· أن الأفراد متساوون فى الفترة العمرية للوصول إلى هذه المراحل.
· ليس هناك فروق فردية فى خصائص هذه المراحل.
41.إثابة المتعلم أثناء عملية التعلم:-
· تقلل من الأستجابة المتعلمة.
· ليس لها تأثير على الأستجابة.
· تقوى دافعية المتعلم.
· تؤثر على ذاكرة المتعلم.
42.عندما تحدث مشكلة بينى وبين أحد زملائى المعلمين ألجأ إلى:-
· مناقشة هذه المشكلة مع زملائى المعلمين لحلها.
· الجلوس بمفردى لحل هذه المشكلة.
· الابتعاد عن التفكير فى هذه المشكلة.
· إحالة المشكلة الى إدارة المدرسة.
43.أى مما ياتى لا يعتبر من عناصر المنهج؟
· الأهداف.
· فلسفة المجتمع.
· المحتوى.
· التقييم.
44.أى مما ياتى لا يعتبر من المعايير المناسبة لأختيار طريقة التدريس؟
· سهولة أستخدمها فى جميع الظروف.
· مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعليمية.
· قابليتها للتعديل تبعاً للمتغيرات التى قد تطرأ.
· ممكنة وقابلة للتنفيذ فى حدود الزمن المعطى لها.
45.أى من العبارات التالية الأقل دقة فى معرفة الخبرات السابقة لدى الطلاب؟
· الاستفادة من الدروس التربوية.
· مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات.
· الاختبارات القبلية.
· الخبرة الشخصية للمعلم.
46.أى مما ياتى يتبر من مزايا طريقة المناقشة؟
· أن تزيد من إيجابية التلميذ فى العملية التعليمية.
· تنمى لدى التلميذ مهارات اجتماعية.
· تنمى لدى التلاميذ الثقة فى النفس.
· تنمى المهارات الحركية لدى اتلاميذ.
47.أى من العوامل التالية لا يؤثر فى فهم الرسالة التعليمية؟
· الوسيلة المستخدة فى الاتصال.
· الأسلوب المستخدم فى إيصال الرسالة.د
· معرفة المستقبل بالوسيلة التعليمية.
· اهتمام المستقبل بالتغذية الراجعة.
48.أى انواع التقويم التالية يصلح للتقويم المستمر فى العملية التعليمية؟
· القبلية.
· التكوينية.
· الختامية.
· لا شئ مما ذكر.
49.يكون الاختبار صادقاً إذا :
· قاس ما وضع لقياسه.
· كانت درجات الطلبه مرتفعة.
· كانت النتائج مستقرة بتكرار القياس.
· حصل الطالب على نفس الدرجة مهما اختلف المصححون.
50.أفضل معامل صعوبة للسؤال فى أختبار تحصيلى هو:-
· 10%
· 25%
· 50%
· 90%
51.من عيوب الأسئلة الموضوعية:-
· صعوبة تصحيحها.
· عدم شموليتها للمحتوى.
· الذاتية فى التصحيح.
· صعوبة إعدادها.
52.المقايس الأحصائى الذى يشير الى معدل درجات التلاميذ هو:-
· المتوسط الحسابى.
· الوسيط.
· الأنحراف المعيارى.
· الدرجة المعيارية.
53.لجدول المواصفات بعدان هما:-
· تقديرات ومعايير.
· أهداف وأنشطة.
· احتياجات المعلم والمتعلم.
· أهداف ومحتوى.
54.عند بناء الخكة التدريسية:-
· أضع خطتى التدريسية حسب ما جاءت فى الكتاب المدرسى.
· أخذ بعين الأعتبار خبرات ومعلومات التلاميذ السابقة ذات العلاقة بالمادة العلمية.
· أراعى أن لا تكون خطة التدريس متحدية لعقول التلاميذ .
· لا أدخل معرفتى بخلفية التلاميذ الاجتماعية فى عملية التخطيط.
55.تقوم إرادتى للصف على الأساس التالى:-
· مساعدة التلاميذ على رؤية العلاقات بين المواد الدراسية المختلفة.
· تعلم المادة الدراسية بصرف النظر على الآراء التربوية المختلفة.
· تشجيع التنافس اللا محدود بين التلاميذ.
· لا شئ مما ذكر.
56.واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلق بالاستفادة من نتائج التقويم فى توجيه التعلم:-
· استخدمها للتخطيط لطرق مختلفة فى التدريس.
· دروها فى تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفى للمادة غير ضرورى.
· لا أرى لها دوراً فى تحديد كيفية مراجعة المحتوى.
· تستخدم لوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفردية للتعلم.
57.عند التخطيط للتدريس آخد بعين الاعتبار:-
· اختلاف المستويات العقلية للتلاميذ.
· اختلاف الخلفيات الثقافية لهم.
· سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة.
· جميع ماذكر.
58.عند صياغة الاهداف التربوية:-
· أخد جميع مستويات(بلوم) المعرفية بعين الاعتبار.
· أركز على المستويات العليا لتصنيف (بلوم).
· أركز على المستويات الثلاثة الأولى لتصنيف (بلوم) لانها هى المهمة فى بناء الاختبارات.
· آخذ المجال المعرفى والمجال الانفعالى والمجال النفس حركى بعين الاعتبار.
59.لكى أحقق أكبر قدر من التعلم الذاتى:-
· أهئ البيئة التعليمية المناسبة.
· أوفر مصادر التعلم اللازمة.
· أشجع التلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم.
· جميع ما ذكر صحيح.
60.واحدة من البدائل التالية لا ينبغى مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم:-
· شمولية الأهداف لجوانب شخصية التلميذ.
· شمولية الأهداف لاهتمامات التلاميذ ورغباتهم وميولهم.
· تنمية قدرة التلاميذ على حل المشكلات.
· تلبية توقعات التلاميذ المدرسية والمنزلية.
61.القضية المركزية فى التخطيط للتدريس هى:-
· تحقيق أهداف المواد التعليمية.
· احترام شخصية الطالب وتقبل أفكاره.
· نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد.
· تفعيل دور الطالب فى العملية التعليمية.
62.واحدة من البدائل التالية غير مناسبة لتحقيق مشاركة جميع التلاميذ:-
· التمهيد للدرس لجذب انتباه التلاميذ والمحافظة على استمراريته.
· تنظيم التلاميذ فى مجوعات عمل للتعلم.
· أخذ آراء التلاميذ وأفكارهم بعين الاعتبار فى أثناء التدريس.
· استخدم أسلوب المحاضرة والعروض العملية.
63.واحدة مما يلى لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ:-
· استخدام العروض العلمية.
· استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفة المختلفة.
· تتبع أخطاء التلاميذ.
· استخدام أسلوب التعلم من خلال العمل.
64.لتنمية استقلالية والقدرة على اتخاذ القرارت عند التلاميذ:-
· أطلب منهم التقيد بالتعليمات الصفية والكتاب المقرر.
· أنظم التلاميذ فى مجوعات عمل صغيرة.
· أحدد لهم واجباتهم وما ينبغى عليهم عمل بالتفصيل.
· كل ما ذكر صحيح.
65.لتنمية التعلم الذاتى لجميع التلاميذ:-
· أحفز اتلاميذ الأقوياء على التعلم فى ضوء الاهداف التربوية.
· أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهم وأشجعهم على ذلك.
· أستخدم مصادر تعلم محددة ولا أستت انتباه التلاميذ.
· لا أشغل التلاميذ فى تقويم أعمال زملائهم.
66.عندما يقع نزاع بين تلميذين:-
· أدرس العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حل موفق.
· اتصل بوالدى التلميذبن عن نوع العلاقة بينهما.
· اتجاهل الأمر.
· أخرجهما إلى مدير المدرسة لنيل العقاب.
67.إذا كان احد الطلاب مصر إزعاج للمعلم ؛ فإن الإجراء التقليدى الذى يتخذه المعلم لدعم تعلم الطلاب هو :-
· إرساله لمدير المدرسة.
· الاتصال بوالديه على الفور.
· إعطاؤه بعض الأعمال الإضافية.
· الاتصال بمرشد الطلاب.
68.لكى يستثمر المعلم الوقت التعليمى بطريقة فعالة فإن عليه أن:-
· يكون قائد الفصل فى جميع نواحى النشاط.
· يقوم بتلقين الطلاب المواد الدراسية.
· يرشد الطلاب لتوجيه نشاطهم.
· يوضح أن النشاط فى الفصل يجب أن يعكس البيئة المحلية.
69.أفضل طريقة يمكن من خلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن آداء التلاميذ فى الأختبار هى:-
· تزويد الإدارة بقائمة بأسماء التلاميذ ودرجاتهم.
· تزويد الإدارة بقائمة الدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عن التلاميذ.
· استخدام بعض الإحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ.
· استخدم الأحصاء التحليلى (الإستنتاجى) لتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بين الدرجات.
70.الوسط الحسابى للقيم التالية 2 ؛ 3 ؛ 5 ؛ 8؛ 7 هو :
· 3
· 5
· 7
· 8
71.بعد تطبيقك لأختبار موضوعى لاحظت أن درجة الثبات للاختبار منخفضة فإن الإجراء الذى تتبعه هو:-
· تزيد عدد الأسئلة الجيدة فى الأختبار.
· تضمن الاختبار أسئلة صعبة.
· تعتمد على أكثر من مصحح واحد.
· تمهل الامر لأن الثبات غير ضرورى للاختبارات التحصيلية.
72.عند إعداد أسئلة لتقويم تعلم التلاميذ فإننى اراعى:-
· الغاية من عملية التقويم.
· المعارف والمهارات المتوفرة لدى التلاميذ.
· الوقت المتاح للإجابة عن الأختبار.
· كل ما ذكر.
73.عند تقويم التلميذ يجب على المعلم أن يعمل على جمع معلومات عن:-
· التحصيل الأكاديمى للتلميذ.
· المظاهر المختلفة للشخصية.
· اتجاهاته وميوله وقدراته وقيمه.
· كل ما ذكر.
74.أهم معايير أختيارك للأختبار تحصيلى ؛ هو الأهتما أولاً:-
· بصدق الأختبر وثباته.
· موضوعيته وسهولة تطبيقه.
· سهولة إجراءات تصحيحه وقلة التكلفة لتطبيقه وتصحيحه.
· وجود معايير له.
75.عندما تبنى سؤالاً مقالياً يقيس قدرة التلاميذ على مستوى التقويم فإنك تبدأ سرال بــ:-
· عدد ؛ بين ؛ واذكر.
· برهن على ؛ نظم ؛ إعرب ...
· احكم على ؛ انقد ...
· قارن ؛ صنف ... الخ.
76.إذا سألنى أحد التلاميذ عم معلومة لا أعرفها فإننى:-
· أجيب على السؤال باى معلومة لدى.
· أؤجل الاجابة وأطلع على المصادر ذات العلاقة.
· أتجاهل السؤال.
· أطلب من التلاميذ الإجابة عن السؤال باى صورة.
77.لتطوير مهاراتى المهنية :-
· أطلع على كل ماهو جديد خاص بالمهنة.
· اتبادل الخبرات مع زملائى.
· أناقش الصعوبات والمشاكل التى تعترضنى مع المختصين.
· كل ما ذكر.
78.لأثناء تنفيذ مشروع معسكر بالمدرسة:-
· أحث التلاميذ على المشاركة.
· أشارك وأحث التلاميذ على المشاركة.
· أشارك بنفسى فقط.
· أتجاهل الموضوع.
79.أفضل طريقة للاتصال بأولياء الأمور:-
· أحدد لهم موعداً لمقابلتى.
· أقابلهم فقط إذا هم حضروا للمدرسة.
· أرسل لهم خطابات ققط.
· أحمل التلاميذ رسائل شفوية لأولياء أمورهم.
80.عند التخطيط لمعرض النشاط العملى فى المدرسة فإننى:-
· أقوم بإنجاز العمل منفردأ.
· أشترك مع زملائى لإنجاز هذا العمل.
· أنجز ما يطلبه منى مدير المدرسة فقط.
· أعتذر عن هذا العمل.
81.عند تعارض وقت موعد شخصى مع وقت أعمال خاصة بالمدرسة فإننى:-
· أعتذر عن الموعد الشخصى.
· أبحث عن أعذار لعدم ذهابى للمدرسة.
· أذهب للموعد الشخصى ثم إلى المدرسة.
· أؤجل الموعد.
82.أحسن طريقة تؤدى إلى تعليم فعال هى:-
· الاستجابة لمتطلبات التلاميذ.
· معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ.
· تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ.
· تهيئة بيئة صفية جيدة.
83.عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يومياً فإنى:-
· أحاول معرفة أسباب التأخر.
· أطرده من الفصل.
· أتصل بولى أمره.
· أرسله إلى مدير المدرسة.
84.عند أختيارى أساليب تقويم التلاميذ:-
· أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم.
· أستخدم أساليب تقويم متنوعة.
· أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح.
· أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط.
85.عندما أريد تطبيق اختبار فإننى أراعى ما يلى:-
· تضمينه تعليمات دقيقة.
· عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق.
· ان يكون هناك وقت محدد لتطبيق.
· أن يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذ.
86.لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإننى:-
· أخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المرسى.
· أضمن فقرات(أسئلة) متباينة الصعوبة.
· أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق.
· أعدها وفق جدول مواصفات.
87.عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على :-
· الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسى.
· إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم.
· إشعار التلاميذ ذوى المستويات التحصيليةالعليا فقط لرفع معناويتهم.
· إشعار التلاميذ ذوى المستويات التحصيلة الدنيا فقط لتحسين آدائهم.
88.إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذى تدرسه فإن أفضلب طريقة لذلك يتمثل فى:-
· أختبار تحصيلى يقيس معارفهم ومهاراتهم فى المقرر.
· استبانة تضمن آرائهم حول المادة.
· إجراء مقابلات من عينات من التلاميذ.
· المناقشة المفتوحة مع التلاميذ.
89.عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل فى التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع:-
· الاختيار من متعدد.
· المقالية.
· الصح والخطأ.
· المزاوجة(المقابلة).
90.إذا نبنهى أحد التلاميذ عن خطأ وقع منى أثناء الشرح فإننى:-
· أتجاهل هذا الأمر.
· أنهره وأحذره من التكرار.
· أعدل حسب رؤية التلميذ.
· أتأكد من المعلومة قبل تعديلها.
91.إذا طلب منى التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإننى:-
· أسارع فى التقدم أليها.
· أدرس مدى مناسبة الدورة لى.
· التعرف أولاً على رغبة زملائى فى التقدم إليها.
· أهتم بالمردود منها.
92.عند بدء فعاليات معرض الطتاب فإننى:-
· أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ.
· أحث التلاميذ على زيارته.
· أحث التلاميذ على شراء الكتب.
· جميع ما ذكر.
93.إذا حضر أحد أولياء اأمور تلاميذى إلى المدرسة فإننى:-
· أهتم بمقابلته ومناقشته فى مستوى ابنه.
· أحيله إلى إدارة المدرسة.
· أتجاهل حضوره.
· أوجهه إلى المرشد الطلابى.
94.إذا قام أحد المشرفين بزيارة المدرسة فإننى :-
· أخذ بآرائه.
· لا أهتم بمقترحاته.
· أناقش آخذ منه وأترك.
· أتمسك بآرائى.

الخميس، 24 يوليو 2008

مرمر و كركر

الاثنين، 21 يوليو 2008

أغنية رومانسية جدا جدا

من مسلسل وينتر سوناتا

اجمل مسلسل رومانسى شوفته فى حياتى

الحلوة مصر

الحلوة مصر بتتمشى على شط النيل
فى المغربية قمر طالع والجو جميل
وقلبى كان ماشى معاها
تروح مكان يمشى وراها
إزاى أعيش تحت سماها
وأكون يا ناس فى هواها بخيل
الحلوة مصر بتتمشى على شط النيل
------------------------
بحبها
وإزاى أوصف ليكوم بكلام
الحب مش كلمة نقولها زى الأفلام
أنا حبى ليها مش عادى
أنا دمى فدى أرض بلادى
ألبى قبل اما تنادى
أديها عمرى ويبقى قليل
الحلوة مصر بتتمشى على شط النيل
------------------------
الله على البحر الهادى مع نسمة صيف
و شمس مصر بتتغزل فى حبيبنا الضيف
تقوله أهلا بيك عندى
ما تنسنيش وانت معدى
أنا إسمى مصر ومين قدى
ياما قالوا فيا الناس مواويل
الحلوة مصر بتتمشى على شط النيل
------------------------
الأهرامات بالشوق ضمة م الناس ملايين
وقف التاريخ يشهد لينا وليوم الدين
المصرى مصرى ومن يومه
أسد شجاع ملو هدومه
ما يغركوش أبدا نومه
ده واد جدع وبجد أصيل
الحلوة مصر بتتمشى على شط النيل
------------------------
لو أطول يا مصر
أنا كنت أكتب فى هواكى ديوان
ما يكفنيش أوصف فيكى ولا ألف زمان
عاشق يا حته من الجنة
قبل اما اكون طفل بسنه
ولما أموت أنا بتمنى
على أرضك انتى دمايا تسيل
الحلوة مصر بتتمشى على شط النيل
------------------------
اعذرونى لو كلامى مش كفاية
نفسى أحكى عنها ييجى مليووووووووووووون حكاية
مص م الرحمن هدية
شعبها ناس ميه ميه
شوفتو ليل اسكندرية
والكرام الشرقاوية
و العريش أرض النخيل
الحلوة مصر بتتمشى على شط النيل
------------------------
من مؤلفاتى الشعرية
محمد مختار

مرمر بنتى حبيبتى

تفضلو بزيارة موقعى الجديد

عالم عيـــــــــال عيـــــــــــــــال

مدرسة بهنباى الإعدادية بنات